NUEVA YORK.— La competencia lectora entre los estudiantes de educación básica del estado de Nueva York sufrió una caída drástica en los exámenes estatales más recientes, según reveló la información preliminar sobre el rendimiento escolar. El desplome revierte casi en su totalidad los avances académicos reportados el año anterior y ha generado profunda preocupación entre educadores, padres y expertos en políticas públicas.
Los resultados preliminares correspondientes a las pruebas aplicadas de tercer a octavo grado muestran que la competencia en lectura retrocedió cinco puntos porcentuales a nivel estatal, situándose en tan solo un 48%. En la Ciudad de Nueva York, el descenso fue aún más pronunciado, con un retroceso de seis puntos que deja a apenas el 50% de los alumnos evaluados rindiendo al nivel de su grado.
El impacto más agudo se concentró en los grados primarios. En la ciudad, la tasa de aprobado para tercer grado se desplomó casi 14 puntos porcentuales, mientras que el quinto grado registró una caída de 13 puntos. En contraste, las puntuaciones de matemáticas se mantuvieron estables o con ligeros incrementos, alcanzando un 57% de suficiencia.
Este desplome ocurre en pleno despliegue de una reforma integral del método de enseñanza de la lectura, basada en la denominada ciencia de la lectura y centrada en la fonética estructurada. Las autoridades educativas locales indicaron que iniciarán un análisis exhaustivo de los datos para comprender las causas del descenso, mientras que expertos independientes no descartan fluctuaciones o inconsistencias en el formato de las pruebas estatales.
Ante la marcada volatilidad de los resultados año tras año, organizaciones de defensa de la educación han solicitado auditorías independientes que permitan determinar la efectividad real de los nuevos planes de estudio en los salones de clase.
